在很多學(xué)校以重點(diǎn)班、平行班來(lái)劃分學(xué)生群體之時(shí)，茂名市第六中學(xué)卻另辟蹊徑，采取了“班級(jí)不分層、試卷分層”的辦法，讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生自主選擇考題。

今年廣東省兩會(huì)期間，省人大代表、茂名市第六中學(xué)校長(zhǎng)蘇育明分享了自己“主動(dòng)退卷”的哲學(xué)。她說(shuō)，作為校方，不能把社會(huì)的選拔標(biāo)準(zhǔn)完全復(fù)制進(jìn)學(xué)校，而是要按照學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律來(lái)辦教育。

茂名市第六中學(xué)本是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，論生源，在全市并不算突出，但中考升學(xué)成績(jī)近些年卻可圈可點(diǎn)，去年，這所放眼全省“存在感不強(qiáng)”的學(xué)校，還獲得了“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”稱號(hào)。蘇育明認(rèn)為，“分層試卷”考試模式或許是“出圈秘訣”之一。

所謂的試卷分層，即同樣的知識(shí)點(diǎn)按不同方式呈現(xiàn)為A、B、C三種層次，其中C卷難度最低，主要體現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)的記憶；B卷難度中等，主要考查學(xué)生的判斷理解能力；A卷則難度最高，注重學(xué)生分析推理和表達(dá)創(chuàng)新能力。學(xué)生通過(guò)評(píng)估自己能力，自主選擇試卷難度。一開始很多學(xué)生選擇考A卷，體驗(yàn)一兩次后同學(xué)們逐漸調(diào)整、理性選擇符合自己成績(jī)層次的試卷，最終呈現(xiàn)正態(tài)分布，大部分同學(xué)選擇B卷，小部分同學(xué)選擇A卷或C卷。施行幾年來(lái)，學(xué)校已形成了一套完整的題庫(kù)，學(xué)生們則愛上了考試——他們會(huì)選擇適合自己層次的試卷，考出來(lái)的分?jǐn)?shù)更容易接受；正向激勵(lì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了教學(xué)效果。

“我們沒有選擇掐尖，而是按照每個(gè)孩子的發(fā)展水平，給他們適合的教育。”蘇育明說(shuō)，茂名六中鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，不受外界影響；相較于關(guān)注外界選拔，中學(xué)生更應(yīng)關(guān)注的是搭建學(xué)科體系，“當(dāng)學(xué)生擁有了對(duì)學(xué)習(xí)的信心和對(duì)知識(shí)的總結(jié)歸納能力，自然能夠迎接挑戰(zhàn)。”這些年，蘇育明帶出的很多學(xué)生考入名牌大學(xué)，有的出國(guó)留學(xué)，有的在985院校擔(dān)任教授，他們當(dāng)中很多人都感念蘇育明教會(huì)了他們“最基礎(chǔ)的思維方式認(rèn)知學(xué)科”。

面對(duì)中考升學(xué)率，蘇育明選擇不迎合家長(zhǎng)的焦慮，奉行“讓學(xué)生自主發(fā)展”的教育哲學(xué)，甚至坦言“不在意升學(xué)率”。她信奉的管理，是“讓學(xué)生自己的光照亮自己”；她期待的教育，是老師和家長(zhǎng)用更多的精力激發(fā)學(xué)生自身那束光。

當(dāng)前，這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)已在全茂名市推廣。