《指南》的公布，標(biāo)志著上海市將從2022年起全面啟動義務(wù)教育高質(zhì)量校本作業(yè)體系建設(shè)，將作業(yè)設(shè)計與實(shí)施落細(xì)落實(shí)，提升教師課時作業(yè)設(shè)計能力，充分發(fā)揮作業(yè)的檢測教學(xué)，鞏固教學(xué)，發(fā)展教學(xué)功能，從而進(jìn)一步提高義務(wù)教育階段學(xué)校的日常作業(yè)質(zhì)量，進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

根據(jù)消息顯示，相關(guān)工作將主要聚焦三點(diǎn)。

一是聚焦高質(zhì)量作業(yè)首先，明確了各個學(xué)科作業(yè)設(shè)計與實(shí)施的基本流程，確保了作業(yè)的科學(xué)性，規(guī)范性其次，明確了每個學(xué)科各種作業(yè)類型，比如，初中英語提出聽力，口語，語法，詞匯，閱讀，寫作等作業(yè)類型，初中物理提出文本類作業(yè)，實(shí)驗(yàn)制作類作業(yè)，實(shí)踐研究類作業(yè)初中化學(xué)提出了習(xí)慣養(yǎng)成類作業(yè)每個學(xué)科都把本學(xué)科每一種類型的作業(yè)設(shè)計質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了明確最后，強(qiáng)調(diào)高質(zhì)量不僅僅是設(shè)計質(zhì)量要高，作業(yè)實(shí)施質(zhì)量也要高明確了高質(zhì)量批改，分析，講評輔導(dǎo)的具體要求

二是突出體系化實(shí)施強(qiáng)調(diào)教師要在單元作業(yè)設(shè)計理念引領(lǐng)下，根據(jù)課標(biāo)，教材和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計出高質(zhì)量的課時作業(yè)，從作業(yè)設(shè)計，作業(yè)布置，作業(yè)評改，作業(yè)分析，作業(yè)講評，作業(yè)指導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)全面落實(shí)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)有針對性地指導(dǎo)學(xué)生完成課后作業(yè)，采取規(guī)范方法提高批改作業(yè)的效果，科學(xué)診斷分析學(xué)生作業(yè)完成情況，綜合考慮共性和個別問題開展及時的作業(yè)講評，根據(jù)學(xué)生需要做好作業(yè)輔導(dǎo)教師在高質(zhì)量作業(yè)的設(shè)計和體系化實(shí)施過程中跟蹤學(xué)生作業(yè)的完成情況，總結(jié)學(xué)生完成作業(yè)中反映出的教學(xué)問題，分析作業(yè)設(shè)計存在的問題，迭代優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計與實(shí)施

三是重視校本化落實(shí)強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)校主體作用，從校情，學(xué)情出發(fā)，形成具有學(xué)校特色的管理制度，將高質(zhì)量校本作業(yè)體系設(shè)計與實(shí)施納入校本教研體系，充分發(fā)揮學(xué)校教研組力量，注重高質(zhì)量校本作業(yè)設(shè)計，有效提升每一位教師的作業(yè)設(shè)計能力，形成提高教學(xué)效率的有效路徑學(xué)校教學(xué)管理人員要平衡好年級內(nèi)各學(xué)科作業(yè)總量，學(xué)校學(xué)科教研組長要做好本校各年級學(xué)科作業(yè)規(guī)劃，在高質(zhì)量作業(yè)的設(shè)計與實(shí)施過程中，不斷迭代，提高作業(yè)的針對性，有效性，充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能